《奇思妙“箱”》

写作类型和用途:课程故事；文章题目:《奇思妙“箱”》；写作要求:写一个幼儿园小小班《奇思妙“箱”》项目探究的课程故事3000字左右；

《奇思妙“箱”》

在一个阳光明媚的早晨，幼儿园小小班的孩子们迎来了新的一天。他们充满好奇地走进教室，各种各样的玩具和教具吸引了他们的目光。在这个充满童趣的空间里，一切都显得那么新奇。

今天，老师带来了一个神奇的箱子，它长着蓝蓝的外衣，上面印着五彩斑斓的图案。孩子们围着箱子，七嘴八舌地议论着：“老师，这个箱子里装的是什么呀？”“老师，我们能打开看看吗？”面对孩子们的好奇心，老师微微一笑，故作神秘地说：“这个箱子里装的可都是宝贝哦！不过，我们要通过一个项目探究活动，才能打开它，一探究竟。”

就这样，一场名为《奇思妙“箱”》的项目探究活动拉开了序幕。

活动一：认识箱子

首先，老师引导孩子们观察箱子的外形、颜色和图案，让孩子们用手指触摸箱子的表面，感受它的质地。孩子们发现，箱子的表面是光滑的，有点凉凉的感觉。接着，老师让孩子们说说自己见过的箱子，以及箱子的作用。孩子们争先恐后地发言，有的说箱子可以装玩具，有的说箱子可以装衣服，还有的说箱子可以装零食。

活动二：打开箱子

在孩子们充满期待的眼神中，老师小心翼翼地打开了箱子。顿时，孩子们被箱子里的物品吸引了。原来，箱子里装了各种各样的物品，有积木、拼图、布偶、画笔等。老师让孩子们逐个拿出物品，观察它们的形状、颜色和质地，并尝试说出它们的名字。孩子们兴致勃勃地参与其中，不仅认识了新的物品，还学会了观察和比较。

活动三：创意箱子

接着，老师向孩子们展示了不同的箱子，有纸箱、木箱、塑料箱等，并引导孩子们思考：如果用这些箱子来装物品，应该怎么装？孩子们展开了丰富的想象，有的说纸箱可以装书，有的说木箱可以装水果，还有的说塑料箱可以装玩具。在老师的鼓励下，孩子们纷纷拿起画笔，设计出自己心目中的创意箱子。

活动四：制作箱子

最后，老师带领孩子们动手制作箱子。孩子们选择了自己喜欢的材料，有纸板、木头、塑料等，并根据自己的想法，剪切、拼接、涂鸦，制作出独一无二的箱子。看着自己亲手制作的箱子，孩子们的脸上洋溢着满满的成就感。

在《奇思妙“箱”》项目探究活动中，孩子们在观察、思考、操作和表达的过程中，激发了好奇心和探究欲望，培养了观察力、想象力和创造力。而这一切，都源于那个神奇的箱子，它带给孩子们无尽的乐趣和智慧。