新课改下语文实用类文本阅读试题研究

写作类型和用途:研究生论文；文章题目:新课改下语文实用类文本阅读试题研究；写作要求:保持“工具性”“人文性”“综合性”“实践性”和强调语言文字运用的基础上，增加“推广普及国家通用语言文字”“增强凝聚力，铸牢中华民族共同体意识”的要求；设计了基础型、发展型、拓展型的结构化课程内容，包含“语言文字积累与梳理”“实用性阅读与交流”学习任务群；

摘要：

本文针对新课改下的语文实用类文本阅读试题进行研究，旨在探索如何在保持“工具性”“人文性”“综合性”“实践性”和强调语言文字运用的基础上，增加“推广普及国家通用语言文字”“增强凝聚力，铸牢中华民族共同体意识”的要求。为此，本文设计了基础型、发展型、拓展型的结构化课程内容，包含“语言文字积累与梳理”“实用性阅读与交流”学习任务群。通过分析实用类文本阅读试题的命题特点和解题方法，为学生提供有效的学习策略，从而提升学生的语文素养和实践能力。

关键词：新课改;语文实用类文本阅读;结构化课程;学习任务群;中华民族共同体意识

一、引言

随着社会的发展和科技的进步，语文教育也在不断地变革和创新。新课改的推行，使得语文教育更加注重实用性和应用性，同时也更加关注人文精神和综合素质的培养。实用类文本阅读作为语文教育的重要组成部分，其教学内容和教学方法的改革也成为了必然趋势。本文旨在研究新课改下语文实用类文本阅读试题的命题特点和解题方法，为学生提供有效的学习策略，从而提升学生的语文素养和实践能力。

二、新课改下语文实用类文本阅读试题的命题特点

新课改下的语文实用类文本阅读试题，应该具备以下特点：

1. 工具性：试题应该具备一定的实用性和应用性，能够帮助学生掌握语言工具的使用方法，提高语言表达和交流的能力。

2. 人文性：试题应该体现人文精神和文化内涵，能够启迪学生的思想，培养学生的审美和文化素养。

3. 综合性：试题应该综合考查学生的语言知识和语言技能，能够全面评价学生的语文素养和实践能力。

4. 实践性：试题应该贴近学生的生活实际和社会实践，能够引导学生运用语言工具解决实际问题，提高实践能力。

5. 推广普及国家通用语言文字：试题应该注重考查学生对国家通用语言文字的理解和运用，从而推广普及国家通用语言文字。

6. 增强凝聚力，铸牢中华民族共同体意识：试题应该注重培养学生的中华民族共同体意识，引导学生学习中华民族优秀的传统文化，增强民族凝聚力。

三、新课改下语文实用类文本阅读试题的解题方法

1. 基础型：针对语言文字积累与梳理的学习任务群，可以通过词汇理解、语句排序、改写句子、辨析近义词等练习，帮助学生掌握基础的语言文字知识和技能。

2. 发展型：针对实用性阅读与交流的学习任务群，可以通过阅读实用类文本，分析文章结构、梳理信息、概括主题、推理判断、评价论述等练习，帮助学生提高阅读理解能力、实用文体的表达能力、逻辑思维能力等。

3. 拓展型：在基础型和发展型的基础上，可以增加阅读理解题、简答题、论述题等，帮助学生运用已掌握的语言文字知识和技能，解决实际问题，提高实践能力。

四、结论

新课改下语文实用类文本阅读试题研究，可以帮助学生有效提升语文素养和实践能力，从而更好地应对实用类文本阅读试题，提高学生的综合素质。同时，推广普及国家通用语言文字，增强凝聚力，铸牢中华民族共同体意识，也为学生提供了更多的学习机会，使学生能够更好地融入社会，实现自我发展。