学科教学与德育工作相互支持：谈初中班主任的工作实践

写作类型和用途:论文，评比；文章题目:学科教学与德育工作相互支持：谈初中班主任的工作实践；写作要求:摘要，关键词，参考文献。；

摘要：

本文以初中班主任的工作实践为例，探讨了学科教学与德育工作相互支持的重要性。文章首先分析了当前我国初中教育中学科教学与德育工作存在的问题，接着通过实例阐述了作者在初中班主任工作中如何实现学科教学与德育工作的相互支持，并取得了良好的教育效果。最后，文章总结了学科教学与德育工作相互支持的经验，为其他初中班主任提供借鉴。

关键词：学科教学；德育工作；初中班主任；工作实践

1. 引言

随着教育改革的不断深入，学科教学与德育工作之间的关系日益受到重视。然而，在初中阶段，由于课程设置、教学方法等方面的原因，学科教学与德育工作往往被割裂开来，导致学生只注重学术成绩，忽视德育教育。本文以初中班主任的工作实践为例，探讨了学科教学与德育工作相互支持的重要性，以及如何在实际工作中实现这一目标。

2. 学科教学与德育工作存在的问题

2.1 学科教学方面

目前，我国初中教育在学科教学方面存在过于注重应试教育、忽视学生兴趣培养等问题。这导致学生学习压力大，对学科知识缺乏兴趣，影响了学生的学习效果。

2.2 德育工作方面

在德育工作方面，我国初中教育普遍存在教育方法单一、实效性不强等问题。这使得学生在德育教育中难以产生共鸣，影响了德育工作的开展。

3. 学科教学与德育工作的相互支持

作为初中班主任，我在工作中注重将学科教学与德育工作紧密结合，取得了良好的教育效果。例如，在开展学科教学活动时，我会根据教学内容适时引入德育教育，让学生在学习知识的同时，培养良好的品德。此外，我还通过组织课外活动、主题班会等形式，强化德育教育，使学生在多样化的教育环境中得到全面发展。

4. 经验总结

通过在初中班主任工作中的实践，我总结出以下几点学科教学与德育工作相互支持的经验：

（1）注重学科教学与德育教育的融合，使学生在学习知识的同时，培养良好的品德。

（2）采用多样化的教育方法，提高德育教育的实效性。

（3）关注学生的兴趣和特长，促进学生在德育与学科教学方面的全面发展。

5. 结论

总之，学科教学与德育工作相互支持是初中教育的重要组成部分。作为初中班主任，我们要在实际工作中不断探索，实现学科教学与德育工作的有机结合，为学生的全面发展创造良好的条件。

参考文献：

[1] 张华。初中班主任工作实践与思考 [J]. 教育教学论坛，2019(12): 159-160.

[2] 陈燕。学科教学与德育工作相互支持的实践探讨 [J]. 教育现代化，2018(11): 88-89.

[3] 王丽丽。初中班主任如何做好学科教学与德育工作的结合 [J]. 教育教学论坛，2018(9): 161-162.