写作类型和用途:学术论文；文章题目:课程与教学论 中学英语课程论 论文5000字；写作要求:论文5000字 中学英语课程论的课程设置与教学策略研究；
题目：中学英语课程论的课程设置与教学策略研究
摘要：随着全球化的加速，英语作为国际化的语言在我国的地位日益凸显，中学英语课程的设置与教学策略对于提高我国学生的英语综合素质具有重要意义。本文以新课程改革为背景，探讨中学英语课程设置的原则、目标以及教学策略，旨在为提高中学英语教学质量提供理论依据和实践参考。
关键词：中学英语；课程设置；教学策略；新课程改革
第一部分：引言
随着我国加入世界贸易组织，国际交流与合作日益频繁，英语作为国际化的语言在我国的地位日益凸显。英语教育已经成为我国教育的重要组成部分，而中学英语教育则是英语教育的关键阶段。因此，研究中学英语课程的设置与教学策略对于提高我国学生的英语综合素质具有重要意义。
第二部分：中学英语课程设置的原则与目标
1. 原则
（1）全面性原则：课程设置应涵盖听、说、读、写、译等各方面技能，使学生在各个技能方面得到全面发展。
（2）实用性原则：课程设置应紧密结合学生的生活实际，突出实用性，提高学生的英语应用能力。
（3）系统性原则：课程设置应遵循语言学习规律，由浅入深，由易到难，形成层次分明、结构合理的课程体系。
（4）灵活性原则：课程设置应具有一定的灵活性，满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
2. 目标
（1）知识目标：使学生掌握一定的英语词汇、语法、句型等基本知识。
（2）技能目标：培养学生的听、说、读、写、译等英语综合运用能力。
（3）情感目标：培养学生的跨文化交际意识，提高学生的跨文化交际能力。
（4）学习策略目标：培养学生的自主学习能力，使学生学会如何学习。
第三部分：中学英语教学策略研究
1. 任务型教学策略
任务型教学策略强调通过完成真实的任务来培养学生的英语综合运用能力。教师可以根据教学内容和学生的实际情况设计各种任务，如调查、采访、报告等，使学生在完成任务的过程中自然地运用英语进行交际。
2. 情境教学策略
情境教学策略强调在真实的情境中进行语言教学。教师可以通过设置情境，让学生在情境中进行语言实践，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
3. 合作学习策略
合作学习策略强调学生之间的合作与互动。教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在互相帮助、互相监督的过程中提高英语水平。
4. 自主学习策略
自主学习策略强调学生的主体地位，教师要引导学生学会如何学习。教师可以设计各种自主学习活动，如课外阅读、小组讨论等，使学生在自主学习的过程中培养自己的英语能力。
第四部分：结论
本文以新课程改革为背景，探讨中学英语课程设置的原则、目标以及教学策略。研究结果表明，合理的课程设置和有效的教学策略对于提高中学英语教学质量具有重要意义。因此，教育行政部门和学校应加强对中学英语课程设置与教学策略的研究，为提高我国中学英语教育质量提供有力支持。
参考文献：（本文为示范性文章，未列出实际参考文献）